在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
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标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
被称为“暗箱式评价”的是（）
范例教学的三个基本特性是()
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
