下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
C
暂无解析
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
简述“泰勒原理”的基本内容。
范例教学的三个基本特性是()
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
