情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究， 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为（）
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教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
