情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究， 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为（）
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课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
“泰勒原理”的实践基础是()
课程研究的方法论的未来走势是（）
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
