奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（） A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习
A
暂无解析
根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）
在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。
简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）
道德的外部标志是（）
