根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）
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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）
在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）
以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）
奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。
婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）
