采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
D
暂无解析
广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）
对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）
名词解释：直觉行动思维
下列不属于陈述性知识的是（）
马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（）
