采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）
道德的外部标志是（）
从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）
美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）
广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）
