(一)加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。
(二)吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。
(三)加强学生分析问题和解决问题的能力。
(四)增进国际了解，促进国际间的文化交流
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加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。
德国师范教育的机构主要是（）
1949年日本公布法令将幼儿园教师称为（）
德国的学前教育是()性质的，其法律基础是（）
美国不实行的学制是（）
