学校不再被视为社会实现其自我良性再生产的领域，而成为统治阶级用以生产与其特殊地位和利益相吻合的工具，这种教育的社会学分析视角是（）
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名词解释：社会分层
以帕森斯、列维、勒纳、摩尔、英格尔斯、麦克勒兰德、布莱克、艾森斯塔德等为主要代表的现代化理论属于（）
以个人和社会网络的连接的紧密程度不同来区分，社会网络的形态可以分为（）
简述农村社区的特点。
在中国社会学的恢复和重建过程中，“五脏六腑”被费孝通用来比喻社会学的重建，这一术语借用于()
