当前位置:考试网  > 试卷库  > 学历类  > 自考  > 自考专业(公共关系)  > 广告学(二)  >  广告频度由少到多,至高峰时戛然而止的过程是()。
试题预览

广告频度由少到多,至高峰时戛然而止的过程是()。

A、递降序列型
B、波浪序列型
C、递升序列型
D、忽升忽降型
查看答案
收藏
纠错
正确答案:

C

答案解析:

暂无解析

你可能感兴趣的试题

下列关于广告传播的说法错误的是()

在广告公司内负责广告的设计,创作和制作的是()。

首次提出“品牌形象”概念的是()。

按传播周期划分,广告媒介可分为()。

根据以下案例,试分析其采取的定位策略。

在1929年以前,可口可乐从未遇到过真正的竞争对手,该公司唯一的问题是增加消费量。因此,可口可乐大举向国外进攻,积极拓展国际市场。然而1932年差点被可口可乐吞并的百事可乐趁此良机,发动了一场大容量的战略进攻。主要概念是:同样是5分钱,原来只可买6.5盎司一瓶的可口可乐,现在却能买到12盎司一瓶的百事可乐。这个价格定位策略运用电视广告予以表现,在一首“约翰·皮尔”的流行歌曲中唱出:“百事可乐不多也不少,满12盎司让你喝个够。也是5分钱,可饮两倍量。百事可乐——属于你的饮料。”可口可乐在这场进攻中被逼得走投无路,因为他们不可能改变瓶装量,除非下决心丢弃10亿个左右的6.5盎司的瓶子;也不能降低售价,因为市场上已有数十万台可用5分币投币购买的冷饮购买机无法改造。

定位进攻的胜利使百事可乐的销量直线上升,到1953年可口可乐的销售量下降3%,而百事可乐的销售量增加了12%。

热门试题 更多>
试题分类: 教育原理
练习次数:0次
试题分类: 发展与教育心理学
练习次数:9次
试题分类: 发展与教育心理学
练习次数:6次
试题分类: 比较教育
练习次数:122次
试题分类: 发展与教育心理学
练习次数:9次
试题分类: 比较教育
练习次数:7次
试题分类: 发展与教育心理学
练习次数:8次
试题分类: 科学.技术.社会
练习次数:0次
扫一扫,手机做题