提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是（）
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简述中小学美育的主要任务。
杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的” ，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力” 。这种对教育目的的认识属于（）
以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）
在学校咨询与辅导中，“深入共感”主要属于（）
中小学智育的根本任务是（）
