从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（）
D
暂无解析
试述泰勒课程设计模式的主要内容。
在学校咨询与辅导中，“深入共感”主要属于（）
位于我国教育法体系第二个层次的是（）
名词解释：教学手段
联系实际阐述讲授法的运用要求。
