从评价的功能上区分,中小学教育评价可分为()
D
暂无解析
试述泰勒课程设计模式的主要内容。
在学校咨询与辅导中,“深入共感”主要属于()
位于我国教育法体系第二个层次的是()
名词解释:教学手段
联系实际阐述讲授法的运用要求。