教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有()。
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衡量一个国家义务教育投资比例，主要有两个指标：生均教育经费和()。
教育经济学学科研究的原则不包括()。
计量教育投资经济效益的前提条件是()。
教育的个人需求动因不包括()。
衡量劳动力的价值，主要看()。
