在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是（）。
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认为冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这是冲突作用的()。
在教育管理学中，不属于情感的作用的是()。
以教育管理活动中人的心理现象及其规律为主要研究对象的是()。
在工作中常常表现为极大的热情与冲天的干劲，作风泼辣，大刀阔斧，该员工的气质类型应该是（）。
关于教育组织变革，提出诊断、执行和评估三个步骤九个方面的学者是()。
