在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是（）。
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19世纪末20世纪初，主张以儿童为中心，强调儿童学习的独立性和刨造性的教育家是（）。
将领导者工作作风分为专制型、民主型和放任型的学者是（）。
在社会认知中，将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面去，这种现象叫()。
构成态度的基础是（）。
在马斯洛需要层级论中，“地位、威望、信赖”属于（）。
