在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
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暂无解析
根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用（）。
（）是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。
最高国家行政机关具有制定()的权限。
1995年（）的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。
