通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
A
暂无解析
现代优质师幼关系的特征是（）
在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用（）
影响临床能力的观察性评估的主要因素有评估人、学生和______。
对临床能力的评估首选（）
一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）
