通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
A
暂无解析
形成性评估。
对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。
评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的()。
教育评估的合作性原则。
从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）。
