国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的()。
D
暂无解析
标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。
在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
地方教育评估。
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
