我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）。
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通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
终结性评估。
对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是()。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
