超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。
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学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
根据世界卫生组织的定义， 双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05~0.3之间为低视力。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合。
