在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。
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游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）
认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得。
在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
