动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这种观点的理论是()。
B
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（）不是多动症儿童的特征。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于()。
智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
