学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
C
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日常生活中所说的口吃现象属于流畅度异常的语言障碍。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
与智力落后儿童的条件不相符的是()。
在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）
