过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
B
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下面不属于学前教育功能主要特征的是()。
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是 ()。
在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
