学前教育规划如果按规划对象的时间来分,有长期、中期、短期规划。一般来说,长期规划通常为()。
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在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫()。
在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准,体现了()。
在运用访谈这种评价手段时,问题的设计和程序比较标准和规范,这种方式是()。
园所组织的管理目标可分为政治目标、经济目标等,这种分类是按照()。
