幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
A
暂无解析
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
