儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
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通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
为什么要对学前儿童进行数学教育
