数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
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2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
