数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
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6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
