儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
B
暂无解析
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
