年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
C
暂无解析
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
