幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
A
暂无解析
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
