幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
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暂无解析
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
