幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
A
暂无解析
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
