幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
B
暂无解析
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
