《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（）
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瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是（）
1816 年在新拉纳克创办幼儿学校的是（）
法国母育学校的第一目标是（）
在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是（）
被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）
