通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于（）
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力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做（）
儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）
当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了（）
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
