维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是（）
A
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通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）
名词解释：知觉
运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
