关注知识与权力意识形态关系的教育流派是()
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卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指
“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。减得一分人欲，便是复得一分天理”，持这种教育观点的教育家是()
相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()
张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表述正确的是()
