形成性评价与终结性评价的主要差异在于()
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科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中
学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于()
清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”，其基本特点是对生员进行()
明代在城乡广泛设立一种对儿童进行教育的机构，他在招生择师、学习内容和教学活动等方面形成了极为完备的制度，这种教育的机构是()
