在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于()
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“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()
相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是()
双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()
下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是()
