抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是()
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“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自()
以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其它派别的主张()
20世纪50年代末我国确立的教育方针强调()
文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于()
