在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是()
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相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是
赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是()
以下教育科学定性研究特征的过程训练中，不正确的是
北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三经经义》，所谓三经，包含《诗》《书》和()
