赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指
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某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于
抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是()
对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是()
根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是
某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于()
