当前位置:考试网  > 试卷库  > 职业资格  > 从业资格考试  > 教师资格  > 幼儿教育学  >  方老师在刚刚成为幼儿园教师的时候,凭着自己对幼儿教育工作和幼儿的热爱,全身心地投入幼儿的教学工作中,在与孩子的交流中她亲切和蔼,在教学活动中尽量让每一个幼儿都能学到知识。很快,方老师成为一个受幼儿和家长欢迎的“好老师”。 但是方老师自己总觉得还不够,开始了深刻的反思。为什么教师教学很投入,但教学效果却并不那么理想?这样的教学是孩子们应该需要的吗?孩子们他们到底需要什么?诸如此类的教育问题充满了方老师的头脑,她开始大量地阅读教育书籍,反复思考并不断地开展各种有益的尝试。她给自己定了新的发展目标:不再做一个只管传道、授业、解惑的教师,而要做一个有思想、有血有肉、充满情和爱,能给予幼儿智慧和愉悦的全方位的教师。 请根据教师专业发展的相关理论分析方老师作为教师的成长历程
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方老师在刚刚成为幼儿园教师的时候,凭着自己对幼儿教育工作和幼儿的热爱,全身心地投入幼儿的教学工作中,在与孩子的交流中她亲切和蔼,在教学活动中尽量让每一个幼儿都能学到知识。很快,方老师成为一个受幼儿和家长欢迎的“好老师”。

但是方老师自己总觉得还不够,开始了深刻的反思。为什么教师教学很投入,但教学效果却并不那么理想?这样的教学是孩子们应该需要的吗?孩子们他们到底需要什么?诸如此类的教育问题充满了方老师的头脑,她开始大量地阅读教育书籍,反复思考并不断地开展各种有益的尝试。她给自己定了新的发展目标:不再做一个只管传道、授业、解惑的教师,而要做一个有思想、有血有肉、充满情和爱,能给予幼儿智慧和愉悦的全方位的教师。

请根据教师专业发展的相关理论分析方老师作为教师的成长历程

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正确答案:

1.从教师专业发展阶段来看,方老师通过经历最初的生存与巩固阶段,成为了受幼儿和家长喜爱的好老师,但是她并不满足于这一现状,而是不断地突破自己,更新自己的教学理念和教学技巧,正逐步走向成熟,成为一名“专家型”教师。

2.从教师专业发展途径来看,案例中方老师主要借助于教学反思、教学研究、终身学习来提升自身的专业水平。

3.从教师专业发展的意义来看,方老师这种不满足自身水平现状,不断追求自身专业素养提升的行为,不仅有助于提高教育质量,更加速了她的专业成长,能够实现其生命的价值。

答案解析:

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