幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。
1、正确错误
幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。
试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
名词解释：中期目标
教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。
论述题：
1.午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师允许他到活动区角自己活动，并告诉他：“轻轻地，不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。
2.因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。
