我国对中小学生的身份是如何定位的?
我国对中小学生身份的定位有三个层次：
第一，中小学生是国家公民;
第二，中小学生是国家和社会未成年的公民;
第三，中小学生是接受教育的未成年公民。
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凯洛夫《教育学》的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?
李老师在班级设立了“生日祝福墙每当有学生过生日时同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还互赠自制卡片。李老师的做法()
课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,让课代表去吧。”课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了
(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因。
(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。
广义的教育包括_____、______和______。
马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是______。
