小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
C
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我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
下列哪些因素制约着教学内容的制定
简述课程内容的三种文本表现形式。
______是全部教学工作的中心环节
一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。
