建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的 " 费时甚多，收效甚微" 现象提出批评，他是
A、张志公B
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1--2 年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构)。
语文课程的性质不是单一的，而是多重的。
有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“_______________，______________________。”
为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是()。
有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“ _______________， ______________________。”
