认为儿童道德判断是从他律到_______、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是_______。
自律、皮亚杰
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教师的领导方式可分为____、____和____。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。
教育的相对独立性表现在()。
班集体形成的条件和前进的动力是()。
教学目标必须严格遵守其原则性，有的教师因校、因课、因班制宜，根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地，这种做法是错误的。
