下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是( )。
A、遗传素质为人的发展提供了可能D
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()。
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生“都抬起头来走路”，找到了自己成才的优势与途径。也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。
苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。
实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
学习动机是决定学习效果的唯一条件。
