案例分析题：
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读?”一个举手的都没有了，是什么原因呢?
课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。(14分)
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
故宫旧称“____”，原是明、清两代的皇宫，是最具代表性的帝王宫殿，规模浩大，气势恢弘，曾有24位皇帝在此居住，现为故宫博物院。
____是中国戏曲的开山鼻祖。
读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。
天津有世界遗产多处，如颐和园、明十三陵等等。
