课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。
正确
暂无解析
将使冲突积聚起来,并在后来逐步升级的冲突解决方法是：
合理使用"几何画板"能提高教学效率，但无法提升教学价值
课件的选题过程是一个以信息化的观点重新认识课堂教学的结果
"编辑"菜单中的"粘贴"命令可将剪贴板上的内容放入到工作表内。()
“音像阅读”与传统的文字阅读相同，它与摄影、电影、电视、网络、卡通资源相关联，是多维空间，声画结合的视听活动。()
