在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
1.分化目标2.多层次教学3.创设生活情境4.导入游戏。明确的教学原则和教学策略是教学活动成功的前提，但是教师在教学过程中人格魅力确实教学活动的至关重要的因素。
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错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
（）不是多动症儿童的特征。
对儿童进行语言矫治的基本要求。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在 () 之间为低视力。
