对存在语言发展障碍的儿童来说，学前期是进行语言矫治的关键期。
正确
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正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合。
（）不是多动症儿童的特征。
个别化教育计划制定应包括。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
儿童的残障程度是选择学前儿童一体化教育的安置形式的根据。
